Seront notamment abordées les thématiques suivantes :

Découvrir et comprendre les bases de l’intelligence collective 
identifier les principes fondamentaux de l’intelligence collective et ses applications professionnelles
comprendre les bénéfices en termes de collaboration, créativité et innovation
s’inspirer d’exemples concrets pour intégrer ces approches dans ses pratiques

Développer la posture et les compétences du facilitateur
adopter une posture professionnelle basée sur l’écoute active, la neutralité et la bienveillance
identifier les responsabilités clés du facilitateur et les attentes du groupe
renforcer ses compétences par des exercices pratiques en gestion de groupe

Maîtriser les outils et méthodes de facilitation collaborative
expérimenter les méthodes novatrices dont celles des Liberating structures
découvrir comment stimuler l’engagement et la créativité des participants
appliquer ces méthodes à des problématiques réelles en atelier pratique

Gérer les dynamiques de groupe et les situations complexes 
comprendre les mécanismes des dynamiques de groupe et les leviers pour les influencer positivement
anticiper et gérer les résistances ou comportements déstabilisants
simuler des situations complexes et s’entraîner à réagir avec efficacité et justesse

Concevoir, évaluer et pérenniser des pratiques collaboratives 
planifier des sessions collaboratives adaptées à des objectifs spécifiques
évaluer la réussite des séances grâce à des critères précis et recueillir les retours des participants
construire un plan d’action pour intégrer durablement l’intelligence collective dans son cadre professionnel

Publics et prérequis
Cette formation s’adresse à toutes les personnes souhaitant favoriser l’intelligence collective dans les organisations.

Positionnement
L’inscription à une formation est précédée d’échanges avec nos conseillers formation, pour garantir l’adéquation entre les attentes des bénéficiaires et les objectifs de la formation. En savoir plus…

Parcours
Toutes nos formations sont indépendantes et complémentaires. A partir de chaque module, nous sommes en mesure de concevoir un parcours de formation individualisé et adapté au projet personnel ou professionnel de chaque participant.

Méthodes pédagogiques et moyens techniques
Cette formation articule des apports théoriques et des repères conceptuels à des illustrations et exemples concrets. Le cadre posé est bienveillant, stimulant et à l’écoute des besoins des stagiaires. Cette formation est animée à partir de méthodes actives qui combinent de nombreux exercices, des travaux en sous-groupes et des temps de pratique. Elle accorde une large place aux échanges et aux mises en perspective des situations professionnelles des participants. Elle est agrémentée de mises en situation qui favorise la dynamique de groupe.

Méthodes pédagogiques et moyens techniques pour les sessions en classe virtuelle
Si la session est à distance, elle se déroule en classe virtuelle, en visioconférence. C’est une formation synchrone. Ce n’est pas de la FOAD. Les contenus et les méthodes pédagogiques sont pratiquement identiques aux formations en présence. Les échanges en sous-groupes sont fréquents. Il y a peu d’activités pédagogiques à effectuer seul.

Les sessions sont programmées à date fixe comme les sessions en présence. Les séances se déroulent principalement à raison d’une demi-journée par jour, de 3,5 heures, rythmées par deux pauses brèves. Ce séquencement permet une alternance favorable à l’ancrage et aux acquisitions. L’accueil se fait 15 minutes avant chaque séance avec l’ouverture de la salle virtuelle par le formateur. Pour faciliter les échanges les groupes sont limités en nombre. Les temps de travail et de pause favorisent la mise en place de relations informelles entre les participants et avec le formateur. Les participants et le formateur possèdent leurs coordonnées respectives, méls, téléphones, messageries instantanées, pour communiquer entre eux.

L’AGECIF utilise la version Education de Zoom et dispose, à ce titre, de salles de classe privatives pour les sessions à distance. S’inscrire à une formation n’occasionne aucun frais supplémentaire d’abonnement pour le stagiaire. Dès l’inscription, un tutoriel peut être envoyé à la demande au futur stagiaire avec les coordonnées d’un référent AGECIF qui répond dans la journée, en cas de difficultés de connexion. 48 heures avant le stage le lien de la salle est envoyé aux participants par le formateur avec un mot de bienvenue.

Pour participer, il est nécessaire d’avoir un ordinateur relié à Internet avec micro, haut-parleur et webcam. Deux écrans peuvent être un plus, surtout dans le cas des formations impliquant une utilisation fréquente de logiciels complexes.

Espace numérique stagiaires-intervenants
Dès leur inscription à une session et plusieurs semaines après la fin de la formation, les stagiaires bénéficient d’un accès à un espace numérique, lieu d’échanges entre eux et le formateur ou la formatrice. Cet espace permet une relation pédagogique dans la durée : avant, pour se préparer, pendant, pour travailler et après la formation, pour élaborer, appliquer et enrichir les acquis. C’est aussi un lieu d’échanges entre l’équipe de l’AGECIF et les stagiaires.

Documentation
A l’issue de la formation une documentation pédagogique constituée de fiches pratiques, de supports de médiation et d’un padlet est remis.

FEST – Former et se former en situation de travail
A l’AGECIF, nous avons une forte conscience qu’une personne formée irrigue, par ses connaissances, ses méthodes et ses savoir-faire nouvellement acquis, une équipe, une entreprise, voire un territoire, un pays. Nos méthodes pédagogiques, orientées sur le rapport qu’entretient le participant à l’apprentissage et à la connaissance, favorisent la transmission de pairs à pairs à l’issue de la formation, mais aussi lui permettent de développer son propre « capital cognitif », sa capacité à apprendre en permanence.

Validation des acquis et évaluation
La méthode pédagogique est centrée sur des allers et retours entre contenus théoriques et questionnements en rapport avec la situation professionnelle des stagiaires. En conséquence, la validation par le formateur des acquis de la formation, de la compréhension des questions abordées et de l’évolution des compétences se fait tout au long de l’action par un système de questions/réponses, d’exercices, de questionnaires et d’échanges entre les participants et lui-même. Une attestation de suivi de formation est remise à chaque participant à l’issue du module. Elle précise les dates de réalisation et le volume horaire suivi.

A la demande d’une entreprise, d’un réseau, d’une collectivité, d’un ensemble de structures, cette formation peut être réalisée partout en France et adaptée à la réalité des participants, voire d’un participant, dans ses objectifs, ses contenus, sa durée…

Un gain de temps et d’argent. En savoir plus…