Seront notamment abordées les thématiques suivantes :

Comprendre ce qu’est le changement
discerner les différents types et niveaux de changement
comprendre les mécanisme de résistances au changement et comment les appréhender
se rendre compte de l’importance d’accompagner le changement

Analyser le contexte
connaître les spécificités du secteur culturel et de l’ESS
analyser le système où l’on se situe : équipe, structure, environnement
cartographier toutes les caractéristiques du changement envisagé
anticiper les conséquences en termes de RH (formation, évolution professionnelle, …)

S’inspirer de modèles et théories du changement
la courbe de deuil de Kubler-Ross
le modèle en trois étapes de Lewin
la roue du changement de Kanter
les 8 étapes du changement de Kotter

Accompagner le changement
trouver le mode de management le mieux adapté
découvrir les règles d’or de l’accompagnement du changement
définir et mettre en place les différentes étapes du changement
communiquer efficacement autour du changement
célébrer les réussites
pérenniser les nouvelles pratiques

Mettre en place une organisation agile pour une adaptation naturelle et permanente
élargir sa vision du management
du contrôle à la confiance, savoir où placer le curseur
libérer l’intelligence collective

Publics et prérequis
Cette formation s’adresse aux personnes en charge de la gestion courante ou de l’organisation d’une entreprise et aux personnes qui s’intéressent à ces questions-là.

Positionnement
L’inscription à une formation est précédée d’échanges avec nos conseillers formation, pour garantir l’adéquation entre les attentes des bénéficiaires et les objectifs de la formation. En savoir plus…

Parcours
Toutes nos formations sont indépendantes et complémentaires. A partir de chaque module, nous sommes en mesure de concevoir un parcours de formation individualisé et adapté au projet personnel ou professionnel de chaque participant.

Méthodes pédagogiques et moyens techniques
La démarche proposée alterne des moments d’apprentissages, de réflexions individuelles, d’échanges en grand groupe et d’expérimentations en plus petits groupes. Nous veillerons à présenter des apports théoriques clairs, assimilables et ancrés dans la réalité du travail ; à favoriser l’engagement actif des stagiaires ; à solliciter et commenter les retours pour s’assurer d’une bonne compréhension ; à vérifier la consolidation des acquis. Le travail en petits groupes sera à la fois l’occasion d’une expérimentation et d’une appropriation des acquis, mais aussi un apprentissage en tant que tel, qui mettra les participants en capacité d’eux-mêmes proposer par la suite du travail collaboratif au sein de leurs équipes. Afin de permettre l’enrichissement par l’intelligence collective, nous mettrons en place un cadre protecteur assurant la confidentialité, le respect mutuel, l’écoute et l’absence de jugement.

Méthodes pédagogiques et moyens techniques pour les sessions en classe virtuelle
Si la session est à distance, elle se déroule en classe virtuelle, en visioconférence. C’est une formation synchrone. Ce n’est pas de la FOAD. Les contenus et les méthodes pédagogiques sont pratiquement identiques aux formations en présence. Les échanges en sous-groupes sont fréquents. Il y a peu d’activités pédagogiques à effectuer seul.

Les sessions sont programmées à date fixe comme les sessions en présence. Les séances se déroulent principalement à raison d’une demi-journée par jour, de 3,5 heures, rythmées par deux pauses brèves. Ce séquencement permet une alternance favorable à l’ancrage et aux acquisitions. L’accueil se fait 15 minutes avant chaque séance avec l’ouverture de la salle virtuelle par le formateur. Pour faciliter les échanges les groupes sont limités en nombre. Les temps de travail et de pause favorisent la mise en place de relations informelles entre les participants et avec le formateur. Les participants et le formateur possèdent leurs coordonnées respectives, méls, téléphones, messageries instantanées, pour communiquer entre eux.

L’AGECIF utilise la version Education de Zoom et dispose, à ce titre, de salles de classe privatives pour les sessions à distance. S’inscrire à une formation n’occasionne aucun frais supplémentaire d’abonnement pour le stagiaire. Dès l’inscription, un tutoriel peut être envoyé à la demande au futur stagiaire avec les coordonnées d’un référent AGECIF qui répond dans la journée, en cas de difficultés de connexion. 48 heures avant le stage le lien de la salle est envoyé aux participants par le formateur avec un mot de bienvenue.

Pour participer, il est nécessaire d’avoir un ordinateur relié à Internet avec micro, haut-parleur et webcam. Deux écrans peuvent être un plus, surtout dans le cas des formations impliquant une utilisation fréquente de logiciels complexes.

Espace numérique stagiaires-intervenants
Dès leur inscription à une session et plusieurs semaines après la fin de la formation, les stagiaires bénéficient d’un accès à un espace numérique, lieu d’échanges entre eux et le formateur ou la formatrice. Cet espace permet une relation pédagogique dans la durée : avant, pour se préparer, pendant, pour travailler et après la formation, pour élaborer, appliquer et enrichir les acquis. C’est aussi un lieu d’échanges entre l’équipe de l’AGECIF et les stagiaires.

Documentation
Le support pédagogique utilisé lors de la formation (présentation Powerpoint) sera remise aux stagiaires. Une bibliographie sera proposée, ainsi que des suggestions de vidéos à consulter.

FEST – Former et se former en situation de travail
A l’AGECIF, nous avons une forte conscience qu’une personne formée irrigue, par ses connaissances, ses méthodes et ses savoir-faire nouvellement acquis, une équipe, une entreprise, voire un territoire, un pays. Nos méthodes pédagogiques, orientées sur le rapport qu’entretient le participant à l’apprentissage et à la connaissance, favorisent la transmission de pairs à pairs à l’issue de la formation, mais aussi lui permettent de développer son propre « capital cognitif », sa capacité à apprendre en permanence.

Validation des acquis et évaluation
La méthode pédagogique est centrée sur des allers et retours entre contenus théoriques et questionnements en rapport avec la situation professionnelle des stagiaires. En conséquence, la validation par le formateur des acquis de la formation, de la compréhension des questions abordées et de l’évolution des compétences se fait tout au long de l’action par un système de questions/réponses, d’exercices, de questionnaires et d’échanges entre les participants et lui même. Une attestation de suivi de formation est remise à chaque participant à l’issue du module. Elle précise les dates de réalisation et le volume horaire suivi.

A la demande d’une entreprise, d’un réseau, d’une collectivité, d’un ensemble de structures, cette formation peut être réalisée partout en France et adaptée à la réalité des participants, voire d’un participant, dans ses objectifs, ses contenus, sa durée…

Un gain de temps et d’argent. En savoir plus…