Inclure les collaborateurs en situation de handicap

Favoriser la diversité des profils et respecter les obligations

Inscrite au cœur des préoccupations de la Responsabilité Sociétale, point de vigilance du Comité Social et Economique, l’inclusion des travailleurs en situation de handicap est un enjeu fort pour une entreprise. Il s’agit tout d’abord de se conformer à la loi en permettant la réalisation de l’Obligation d’Emploi des Travailleurs Handicapés (OETH) dans les meilleures conditions. Mais plus encore, de faire de cette contrainte un levier d’opportunités et de qualité de la vie au travail pour chacun.

A l’issue de cette formation, les participants seront en mesure de :

– dépasser les aprioris sur les situations de handicap
– comprendre la diversité des handicaps
– connaître les obligations légales des employeurs
– mesurer les impacts positifs de l’emploi des travailleurs handicapés
– développer un dialogue interne sur le sujet
– défendre une politique inclusive dans l’entreprise

A l’issue de cette formation, la structure disposera d’éléments de réflexion et de pistes concrètes pour faciliter l’adhésion à un projet d’inclusion et d’accessibilité universelle à l’emploi.

DATES PROGRAMMÉES

2 sessions

A distance en classe virtuelle – Cycle d’une demi-journées – 3,5 heures

le 25 juillet 2025 de 09H30 à 13H00

le 5 décembre 2025 de 14H00 à 17H30

PROGRAMME

Seront notamment abordées les thématiques suivantes :

Appréhender la notion de handicap
les représentations du handicap : déficience ? incapacité ? désavantage ?
les typologies de handicaps
le vocabulaire : accessibilité universelle, inclusion, situations de handicap

Connaître les obligations de l’employeur et l’environnement légal
la loi du 11 février 2005 et son actualité
l’accessibilité : Ad’ap, le registre public d’accessibilité, les services, l’accueil, le bâti, la signalétique…
la reconnaissance en qualité de travailleur handicapé, la RQTH
l’obligation d’emploi de travailleurs handicapés, l’OETH

Apprécier le rôle du CSE
le CSE, un levier pour l’inclusion de travailleurs handicapés

Construire une politique d’accessibilité globale
les bénéfices recueillis par une entreprise handi-accueillante
l’obligataire et/ou le nécessaire « référent handicap »
le réseau des acteurs internes et externes à mobiliser
les conventions et les accords agréés
la sensibilisation et la formation de tous les acteurs de l’entreprise
la communication positive sur les démarches engagées

PUBLICS ET PARCOURS

Publics et prérequis
Cette formation s’adresse aux membres élus des CSE, aux chargés des ressources humaines, aux personnels susceptibles de devenir Référent handicap. Elle concerne également les membres de syndicats soucieux d’enrichir leurs connaissances et de mieux cerner les enjeux d’une politique « handi-accueillante » dans l’entreprise. Elle est ouverte à toutes les personnes intéressées pour faire avancer la question de l’inclusion des personnes en situation de handicap. Elle ne nécessite pas de pré-requis.

Positionnement
L’inscription à une formation est précédée d’échanges avec nos conseillers formation, pour garantir l’adéquation entre les attentes des bénéficiaires et les objectifs de la formation. En savoir plus…

Parcours
Toutes nos formations sont indépendantes et complémentaires. A partir de chaque module, nous sommes en mesure de concevoir un parcours de formation individualisé et adapté au projet personnel ou professionnel de chaque participant.

MÉTHODES ET DOCUMENTATION

Méthodes pédagogiques et moyens techniques
Cette formation articule des apports de connaissance à des illustrations et exemples tirés de la pratique professionnelle des intervenants. Elle accorde une large place aux échanges et aux mises en perspective des situations professionnelles des participants.

Méthodes pédagogiques et moyens techniques pour les sessions en classe virtuelle
Si la session est à distance, elle se déroule en classe virtuelle, en visioconférence. C’est une formation synchrone. Ce n’est pas de la FOAD. Les contenus et les méthodes pédagogiques sont pratiquement identiques aux formations en présence. Les échanges en sous-groupes sont fréquents. Il y a peu d’activités pédagogiques à effectuer seul.

Les sessions sont programmées à date fixe comme les sessions en présence. Les séances se déroulent principalement à raison d’une demi-journée par jour, de 3,5 heures, rythmées par deux pauses brèves. Ce séquencement permet une alternance favorable à l’ancrage et aux acquisitions. L’accueil se fait 15 minutes avant chaque séance avec l’ouverture de la salle virtuelle par le formateur. Pour faciliter les échanges les groupes sont limités en nombre. Les temps de travail et de pause favorisent la mise en place de relations informelles entre les participants et avec le formateur. Les participants et le formateur possèdent leurs coordonnées respectives, méls, téléphones, messageries instantanées, pour communiquer entre eux.

L’AGECIF utilise la version Education de Zoom et dispose, à ce titre, de salles de classe privatives pour les sessions à distance. S’inscrire à une formation n’occasionne aucun frais supplémentaire d’abonnement pour le stagiaire. Dès l’inscription, un tutoriel peut être envoyé à la demande au futur stagiaire avec les coordonnées d’un référent AGECIF qui répond dans la journée, en cas de difficultés de connexion. 48 heures avant le stage le lien de la salle est envoyé aux participants par le formateur avec un mot de bienvenue.

Pour participer, il est nécessaire d’avoir un ordinateur relié à Internet avec micro, haut-parleur et webcam. Deux écrans peuvent être un plus, surtout dans le cas des formations impliquant une utilisation fréquente de logiciels complexes.

Espace numérique stagiaires-intervenants
Dès leur inscription à une session et plusieurs semaines après la fin de la formation, les stagiaires bénéficient d’un accès à un espace numérique, lieu d’échanges entre eux et le formateur ou la formatrice. Cet espace permet une relation pédagogique dans la durée : avant, pour se préparer, pendant, pour travailler et après la formation, pour élaborer, appliquer et enrichir les acquis. C’est aussi un lieu d’échanges entre l’équipe de l’AGECIF et les stagiaires.

Documentation
Une netographie et une bibliographie sont fournies aux participants à l’issue de la formation.

FEST – Former et se former en situation de travail
A l’AGECIF, nous avons une forte conscience qu’une personne formée irrigue, par ses connaissances, ses méthodes et ses savoir-faire nouvellement acquis, une équipe, une entreprise, voire un territoire, un pays. Nos méthodes pédagogiques, orientées sur le rapport qu’entretient le participant à l’apprentissage et à la connaissance, favorisent la transmission de pairs à pairs à l’issue de la formation, mais aussi lui permettent de développer son propre « capital cognitif », sa capacité à apprendre en permanence.

Validation des acquis et évaluation
La méthode pédagogique est centrée sur des allers et retours entre contenus théoriques et questionnements en rapport avec la situation professionnelle des stagiaires. En conséquence, la validation par le formateur des acquis de la formation, de la compréhension des questions abordées et de l’évolution des compétences se fait tout au long de l’action par un système de questions/réponses, d’exercices, de questionnaires et d’échanges entre les participants et lui même.
Une attestation de suivi de formation est remise à chaque participant à l’issue du module. Elle précise les dates de réalisation et le volume horaire suivi.

FORMATION SUR MESURE OU INDIVIDUELLE

A la demande d’une entreprise, d’un réseau, d’une collectivité, d’un ensemble de structures, cette formation peut être réalisée partout en France et adaptée à la réalité des participants, voire d’un participant, dans ses objectifs, ses contenus, sa durée…

Un gain de temps et d’argent. En savoir plus…

Formations complémentaires

Responsable pédagogique
Aurélie Mongis

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Dernière mise à jour : 17 mars 2025